Blended Learning Handbuch

Topic outline

• Für Lehrende der FH Graubünden

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  • Neuerungen in Moodle 4.0

    Tutorials und Überblicks-Videos zu den Neuerungen in Moodle 4.0 sind auf dieser Moodle-Seite zu finden.

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• Inhalt

  Blended Learning Center (BLC)

  In diesem Abschnitt finden Sie allgemeine Informationen sowie eine Übersicht zu den Dienstleistungen und Aufgaben des Blended Learning Centers der FHGR.

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  Grundkonzept "Blended Learning"

  In diesem Abschnitt finden Sie Informationen zum Konzept "Blended Learning" an der Fachhochschule Graubünden.

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  Schulungen des BLC

  In diesen Abschnitten finden Sie
  

  • Terminkalender zu Schulungen des Blended Learning Center
  • Aufgezeichnete Schulungen

  Schulungstermine

  Aufzeichnungen

  Kurse mit Moodle organisieren

  In diesem Abschnitt finden Sie
  

  • Anleitungen für den Aufbau und die Organisation von Unterrichtseinheiten in dem an der FHGR eingesetzten Learning Management System (LMS): Moodle
  • Anleitungen für den Einsatz und Umgang mit den verschiedenen "Aktivitäten" und Typen von "Materialien" in Moodle
  • Weitere Infos zu good practices im Umgang mit Moodle.

  Neuen Kurs entwickeln

  Aktivität anlegen (Übersicht)

  Material anlegen (Übersicht)

  Good practice

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  E-Assessment mit Moodle

  In dieser Sequenz finden Sie Anleitungen und Informationen zur Vorbereitung und Durchführung von Prüfungen mit Moodle.

  Prüfungen mit der Moodle-Aktivität "Test"

  Prüfungen mit der Moodle-Aktivität "Aufgabe"

  Nutzung des Safe Exam Browsers für Moodle-Prüfungen

  Innovative Lehr- und Lernmethoden

  Hier finden Sie Anleitungen und Informationen zur innovativen Lehr- und Lernkonzenpten an der FH Graubünden.

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  Digitale Hilfsmittel und Infrastruktur

  In diesem Abschnitt finden Sie
  

  • Anleitende Informationen und Tipps zum Unterricht mit digitalen Hilfsmitteln
  • Anleitungen zur Handhabung der Software und Infrastruktur für den Unterricht in hybriden und Online-Szenarien
  • Infos zu good practices für den Unterricht in hybriden und Online-Szenarien.
  • Informationen zu weiteren Tools im Bereich E-Learning.

  Videokonferenz mit WebEx

  Weitere Tools

  Good practice

  Weiter

  Moodle-Admins

  Informationen und Anleitungen für Moodle-Admins

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  Glossar

  Hier finden Sie das Blended Learning Glossar.

  Weiter

  
  

• Informationen zum Blended Learning Center (BLC)
  • Allgemeine Kontaktadresse: blc@fhgr.ch

  • Besuchen Sie die Webseite des Blended Learning Centers. Hier finden Sie eine Übersicht und allgemeine Informationen zu:

    • Angebote und Dienstleistungen für Studierende
    • Angebote und Dienstleistungen für Lehrpersonen
    • Aktuelle Anlässe und Tagungen zum Thema E-Learning
    • Teamzusammensetzung und Ansprechpersonen

  •   Blended Learning Center (öffnet in neuem Fenster)

• Grundkonzept "Blended Learning"
  • Was verstehen wir unter Blended Learning?

    
    

    Blended Learning im Kontext der Innovativen Lehr- und Lernformen an der FHGR deckt alle Lehr-/Lernformen ab, die vom Präsenzunterricht bis zum freien Selbststudium reichen. Bei der Wahl der Form stehen immer die Qualität des Unterrichts und das effiziente Erreichen der Kompetenzen und Lernergebnisse der Studierenden im Vordergrund. Das Churer Blended Learning Konzept ist auf einzelne Module wie auch auf gesamte Studiengänge anwendbar.

    An der FHGR findet Blended Learning im Kontext des zentralen Lernprozesses zwischen den von Studierenden einzubringenden bzw. eingebrachten Eingangskompetenzen, den qualifizierenden Ausgangskompetenzen und den Lernergebnissen statt.

    Definition: Blended Learning ist eine (medien-)didaktisch professionelle Realisierung der Verknüpfung von Präsenzphasen und durch die Lehrperson begleiteten Online-Phasen unter Einbeziehung verschiedener webbasierter Tools. Es verbindet Präsenzunterricht, begleitetes Selbststudium und freies Selbststudium mit technologie-unterstützten Aktivitäten und nutzt so optimal die Möglichkeiten in einem sinnvollen Lernarrangement.

• BLC Schulungen: Termine

  
  

  • Folgende Schulungen werden vom BLC angeboten. Zur Teilnahme bitte auf das jeweilige Angebot klicken und 'Anmelden' wählen. Die Schulungen finden Online statt (Webinare). Aktuell: Überarbeitung der Schulungstermine (am 11.07.22) 

    ---

    Sollten die Schulungstermine nicht passen, stehen wir gerne auch für eine individuelle Beratung zur Verfügung. Schreibt hierfür eine Mail an moodle@fhgr.ch.

    Schulungskalender zweites Halbjahr 2022

    Mi., 24.08.2022	09.00-10.00 Uhr	Moodle - Grundlagen
    Do., 25.08.2022	10.00-11.00 Uhr	Technik-Setup im Unterrichtszimmer (vor Ort)
    Mo., 29.08.2022	10.00-11.00 Uhr	Flipped Webinar: Selbststudium unterstützen (empfohlen)
    Di., 30.08.2022	14.00-15.00 Uhr	Vertonte Powerpoint-Folien erstellen
    Do., 08.09.2022	10.00 - 11.00 Uhr	Interaktive Folien und Präsentationen erstellen (H5P)
    Do., 08.09.2022	16.00 - 17.00 Uhr	Strukturierung in Moodle-Kursen
    Mo., 12.09.2022	16.00-17.00 Uhr	Online- und Präsenzteil verbinden (Learning Analytics)
    Mi., 14.09.2022	09.00 - 10.00 Uhr	Moodle für Fortgeschrittene
    Mo., 19.09.2022	09.00-10.00 Uhr	Gamification mit Moodle
    Do., 22.09.2022	10.00-11.00 Uhr	Lehrvideos/ Screencasts mit OBS - Studio erstellen
    Di., 27.09.2022	08.00-09.00 Uhr	Mural-Whiteboard - Wie finde ich den Einstieg und wie kann ich es nutzen?
    Do., 29.09.2022	09.00-10.00 Uhr	Technik-Setup im Unterrichtszimmer (vor Ort)
    Mi., 05.10.2022	16.00-17.00 Uhr	Flipped Webinar: Selbststudium unterstützen (empfohlen)
    Fr., 07.10.2022	10.00-11.00 Uhr	Interaktive Folien und Präsentationen erstellen (H5P)
    Di., 11.10.2022	08.00-09.00 Uhr	Moodle - Grundlagen
    Do., 27.10.2022	16.00-17.00 Uhr	Moodle-Fortgeschrittene
    Di., 08.11.2022	09.30-10.30 Uhr	Gruppensettings in Moodle
    Do., 17.11.2022	15.30-16.30 Uhr	Kollaboration und Interaktion mit Webex
    Do., 24.11.2022	16.00-17.00 Uhr	Mural-Whiteboard - Wie finde ich den Einstieg und wie kann ich es nutzen?
    Mi., 30.11.2022	08.30-09.30 Uhr	Flipped Webinar: Selbststudium unterstützen (empfohlen)
    Fr., 09.12.2022	14.00-15.00 Uhr	Lehrvideos/ Screencasts mit OBS - Studio erstellen
    16./17.02.2022	10.00-16.00 Uhr	Konferenz Inverted Classroom and Beyond (Aula FHGR)

• BLC Schulungen: Aufzeichnungen

  
  

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    Online Prüfungen mit Moodle Page
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    Kollaborative Werkzeuge und Interaktion: in Echtzeit unterrichten mit Webex Page
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    Spielerische Elemente in und mit Moodle integrieren (Gamification) Page
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    Inspiration Distance Learning vom 20.10.2020 (Aufzeichnung und Folien) Page
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    Inspiration Distance Learning (Inverted Learning) vom 02.12.20 (Aufzeichnung und Folien) Page
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    Inspiration Distance Learning (Semesterbegleitende Projekte) am 17.03.2021 Page
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    Folien zum Flipped Webinar: Selbststudium unterstützen File

    879.8 KB Uploaded 16/08/22, 15:26
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    H5P

    Screencast Produzieren mit OBS Studio Interactive Content
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    Simulation einer schriftlichen Online-Prüfung Page
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    Modulschlussprüfungen mit Moodle Test (Quiz) Page
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    Inspiration Distance Learning vom 11.05.2021 - Thema: Kompetenzorientiert Prüfen Page
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    Inspiration Distance Learning 2020-04-07 Page
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    Erstellen von interaktiven Videos Page
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    Gruppenarbeiten mit Webex (Training) Page
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    Wissenstests und Assessments mit moodle-Quizzes Page
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    Anleitung für hybriden Unterricht Page
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    Aufzeichnungen der Webinare und Schulungen Page

    Weitere Aufnahmen und Video-Tutorials finden sich auch in der Sammlung der Virtuellen FHGR

• Moodle: Das Learning Management System (LMS) an der FHGR
  • Zum Einstieg

    Wie kann ich Moodle im Unterricht einsetzen? Wo finde ich weitere Lernmittel zu meinem Fachgebiet? Wie strukturiere ich meinen Kurs? Was muss ich für gutes Selbstudienmaterial beachten? Wie kann ich Videos ablegen? Wie verbinde ich die Kurseinschreibungen mit Evento? Wie importiere ich einen bestehenden Moodle-Kurs in einen neuen? Warum finde ich meine Moodle Kurse nicht?

    Diverses

    Wie kann ich ordentlich Teilnoten kommunizieren? Wie kann ich das Webtool Linoit in meinem Kurs einbinden? Ich habe mein Moodle Password vergessen. Wie kann ich es zurücksetzen? Wie archiviere ich einen Moodle-Test? Wie bewerte ich offene Fragen im Moodle-Test? Wie gebe ich als Studienleitende Campus-Credit-Punkte frei? Wie funktioniert SWITCHtube-Videostreaming? Wie kann ich einen Block in mein Dashboard hinzufügen? Contact Tracing mit Anwesenheit (Attendance) Tool

    
    
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    URL

    Drehbücher und Moodle Hilfen für online Prüfungen URL

• Moodle: Kurse entwickeln und organisieren

  
  

  • Einfachheit / Lernziel→	Einfachheit	Information Transfer	Bewerten	Kommunikation & Interaktion	Gemeinsam Inhalte erstellen	Bloom's Stufen
    Inhalte – Informieren
    Textfeld Text und Multi-media einfügen	Einfach. Verbessert das Seiten-layout des Kurses.	Ja. Nur Lehrpersonen können Inhalte einfügen. Also klar ein Push-Tool.	Nicht direkt. Zur Be-schreibung einer Auf-gabe oder zur Über-mittlung von Infor-mationen.	Nein. Es ist ein Verteilungsinstrument. Keine Option zur Interaktion.	Nicht direkt. Zur Beschreibung einer Aufgabe oder zur Übermittlung von Informationen.	Keine. Ist keine Lernaktivität, sondern reine Infovermittlung.
    Datei Einzelne Datei hochladen	Einfach wie ein E‐Mail Anhang. Aber machen Dateien für sich alleine Sinn?	Ja. Nur Lehrpersonen können Dateien hochladen. Also klar ein Push-Tool.	Vielleicht. Um Aufgabe zu geben. Studentendateien über Forum oder Aufgabe.	Nein. Es ist ein Verteilungsinstrument. Keine Option zur Interaktion.	Vielleicht. Um Aufgabe zu geben. Teilnehmerdateien über Forum oder Aufgabe sammeln.	Keine. Ist keine Lernaktivität, sondern reine Infovermittlung.
    Verzeichnis Eine Reihe von Dateien hochladen	Einfach wie ein E‐Mail Anhang. Aber machen Dateien für sich alleine Sinn?	Ja. Nur Lehrpersonen können Dateien hochladen. Also klar ein Push-Tool.	Vielleicht. Um Aufgabe zu geben. Studentendateien über Forum oder Aufgabe.	Nein. Es ist ein Verteilungsinstrument. Keine Option zur Interaktion.	Vielleicht. Um Aufgabe zu geben. Teilnehmerdateien über Forum oder Aufgabe sammeln.	Keine. Ist keine Lernaktivität, sondern reine Infovermittlung.
    Textseite Eine Webseite erstellen	Einfach, wie in einem Textverarbeitungsprogramm. Text formatieren und Bilder und Videos ergänzen.	Einfacher Mittel zur Bereitstellung von Informationen für die Teilnehmer.	Vielleicht. Kommt auf den Inhalt an. Z.B. zu lesender Text, gefolgt von einem Quiz.	Vielleicht. Kommt auf den Inhalt an. Z.B. zu lesender Text, gefolgt von einem Quiz.	Vielleicht. Kommt auf den Inhalt an. Z.B. Text, über den eine gemeinsame Diskussion geführt werden soll.	4 / 6 Wiedergeben, verstehen, anwenden, analysieren.
    Buch Eine Reihe von Seiten mit Kapiteln und Unterkapiteln erstellen	Einfach, wie in einem Textverarbeitungsprogramm. Text formatieren und Bilder und Videos ergänzen.	Ja, ideal für die Übermittlung von Informationen in strukturierter Form. Drucken möglich.	Vielleicht. Kommt auf den Inhalt an. Z.B. zu lesender Text, gefolgt von einem Quiz.	Vielleicht. Kommt auf den Inhalt an. Z.B. zu lesender Text, gefolgt von einem Quiz.	Vielleicht. Kommt auf den Inhalt an. Z.B. Text, über den eine gemeinsame Diskussion geführt werden soll.	4 / 6 Wiedergeben, verstehen, anwenden, analysieren.
    URL Link zu einer Webseite einfügen	Einfach. Web-Adresse (alias URL) finden und einfügen.	Komfortable Möglichkeit, externe Infos an die Teilnehmer zu bringen.	Nicht direkt. Verlinkung auf externe Aktivitäten, z.B. E-Portfolios oder Blogs der Teilnehmer.	Vielleicht. Verlinkung auf externe Kommunikationstools, z.B. Kalenders, Blogs oder Wikis.	Vielleicht. Verlinkung auf externe Kooperationswerkzeuge, z.B. Etherpad, Wikis oder Blogs.	6 / 6 möglich Abhängig vom Inhalt der verlinkten Seite.
    Aktivitäten – Informieren und bewerten
    Forum Förderung von Diskussionen: Debatten, Berichten, Rollenspielen, Nachrichtenanalyse, Ideenlisten usw.	Einfach. Forum hat geeignete Voreinstellungen. Titel und Beschreibung genügen.	Ressourcen als Links oder Dateien austauschen. Risiko des Infoverlustes bei hohem Nachrichten­volumen.	Forum ist vielseitig und ermöglicht die Gestaltung Bewertungs­aktivitäten.	Ja. Teilnehmer kommunizieren mit Ihnen und Kollegen. Interagieren als Klasse oder in Gruppen.	Ja. Teilnehmer können kooperieren und Themen erforschen, diskutieren und gemeinsam schreiben.	5 / 6 Verstehen, anwenden, analysieren, bewerten, erstellen.
    Aufgabe Aufgabenstellung mit individueller Bewertung und Feedback	Einfach. Auswahl aus zwei Aufgabentypen. Online- und Offline-Aufgaben sind möglich.	Nein. Kann aber notwendige Inhalte für Aufgabenstellung enthalten.	Ja. Fristen und Höchstnote festlegen. Aufgaben sammeln und Feedback geben.	Nein. Erlaubt nur eine sehr begrenzte Interaktion zwischen Lehrer und Teilnehmern.	Ja. Ermöglicht die Durchführung von Gruppen­aufgaben.	6 / 6 Indirekt. Hängt vom Aufbau Ihrer Aufgabe ab.
    Test Zur Bewertung des Lernens, formativ oder summativ. Automatische Bewertung	Heikel und zeitaufwändig. Test einrichten, Fragen einfügen. Fragensammlung verwenden.	Nein. Test dient der Bewertung, nicht als Verteilungs­kanal.	Viele verschiedene Fragentypen. Kann zeitlich festgelegt und gesichert werden. Tipp: Verwendung als Selbst­diagnose.	Nein. Foren stattdessen verwenden.	Nein. Foren oder Wikis stattdessen verwenden.	6 / 6 Durch kreativen Umgang mit Beurteilung und Feedback vielfältig einsetzbar.
    Lektion Zur flexiblen Präsentation von verzweigten Info, mit Bewertung	Einrichtung kann heikel sein. Erstellen erfordert Planung, dann effektive Lernaktivität.	Gut geeignet, Informationen in einem geführten Pfad zu präsentieren. Implementiert adaptives Lernen.	Ja, erlaubt Bewertung. Verwenden als verzweigtes Quiz, Szenario, Fallstudie, Rollenspiel.	Nein. Hier arbeiten Teilnehmer immer einzeln.	Nein. Hier arbeiten Teilnehmer immer einzeln.	6 / 6 Durch kreativen Umgang vielfältig einsetzbar.
    Chat Echtzeit Text‐Chat abhalten, mit Teilnehmern diskutieren	Einfach, wie Messenger oder iMessage. Erfordert einigen Aufwand zur Verwaltung.	Für eingeladene Redner verwenden. Hohe Geschwindigkeit der Nachrichtenvolumen. Risiko der Nicht-Interaktion.	Chat ist vielseitig. Kann bei formativen Bewertung verwendet werden.	Ja. Ermöglicht Diskussionen in kleinen Gruppen oder Fragestunden.	Ja. Teilnehmer können zusammen arbeiten, Themen vertiefen und diskutieren und gemeinsam schreiben.	6 / 6 Ermöglicht es, die sechs Stufen in Echtzeit zu testen.
    Workshop Sammeln, Bewerten und Peer-Feedback von Aufgaben mit Selbsteinschätzung	Heikel und erfordert Zeit und sorgfältige Planung der vier verschiedenen Schritte.	Nein. Ein anderes Tool verwenden.	Ja. Teilnehmer können Lösungen anderer beurteilen, überprüft durch den Lehrpersonen.	Nein. Erlaubt Feedback, ansonsten keine Kommunikation.	Ja. Für Gruppenaufgaben verwenden, um ein Ergebnis zu bewerten.	6 / 6 Durch kreativen Umgang vielfältig einsetzbar.
    Aktivitäten – Daten austauschen
    Datenbank Teilnehmer können erstellte Materialien sammeln, teilen und suchen	Schwierig anzulegen. Vorher Aufbau planen und Vorlagen verwenden.	Lehrpersonen können Material präsentieren. Besser: Teilnehmer tragen Daten ein.	Ja. Inhalte können bewertet werden. Datenbank ist flexibel einsetzbar.	Nicht geeignet für Diskussionen. Teilnehmer können Einträge kommentieren oder bewerten	Teilnehmer können Inhalte suchbar austauschen. Gemeinsame Sammlungen erstellen.	6 / 6 Ermöglicht es, die sechs Stufen zu testen, durch Strukturierung des Wissens.
    Glossar Ressourcen erfassen oder Informationen sammeln	Easy. Voreinstellungen sind gut. Anzeigeformat so einstellen, dass der Name des Autors angezeigt wird.	Um Begriffe zu definieren oder Info zu präsentieren. Besser: Teilnehmer erweitern es.	Ja. Glossar ist flexibel einsetzbar und kann bewertet werden. Geeignete Lernaktivität planen.	Nicht geeignet für Diskussionen. Teilnehmer können Einträge kommentieren oder bewerten.	Ja. Autor kann Eintrag bearbeiten. Teilnehmer können kommentieren.	5 / 6 Verstehen, anwenden, analysieren, bewerten, erstellen.
    Wiki Gemeinsam in der Gruppe Texte erstellen, wie Wikipedia.	Heikel. Entscheiden Sie sich für Einzel- und Gruppeneinstellungen. Kann schwer zu meistern sein.	Ja. Bearbeiten durch Lehrperson oder Teilnehmer.	Wiki ist flexibel einsetzbar, z.B. eine formative Bewertungsaktivität planen.	Nicht geeignet für Diskussionen. Bei Brainstorming, Planung, gemeinsamen Schreiben usw. verwenden.	Ja. Teilnehmer können kooperativ arbeiten, Inhalte erstellen und diskutieren.	5 / 6 Verstehen, anwenden, analysieren, bewerten, erstellen.
    Aktivitäten – Trends identifizieren
    Abstimmung Teilnehmer stimmen über eine Frage ab; um einen Trend zu erhalten	Einfach. Optionen definieren und feststellen, ob Sie die Anzahl pro Wahl eingrenzen möchten oder nicht.	Nein. Abstimmung ist nicht zur Informationsverteilung vorgesehen.	Abstimmungen als Schnellabfrage einer Fragestellung verwenden.	Nein. Besser Forum oder Chat nutzen.	Nein. Besser Forum, Glossar oder Wiki nutzen.	5 / 6 Durch kreativen Umgang.
    Feedback Daten von Teilnehmern zu jedem Thema sammeln	Einfach in Bedienung. Zeitaufwand für Fragenerstel­lung.	Nein. Feedback ist nicht zur Informationsverteilung vorgesehen.	Ja. Damit die Teilnehmer ihr Verständnis vorher und nachher selbst bewerten können.	Nein. Erlaubt Kommunikation nur in eine Richtung: Teilnehmer an Lehrperson.	Nein. Ist eine rein individuelle Aktivität der einzelnen Teilnehmer.	6 / 6 Kann kreativ gestaltet werden.

  • Moodle Kurs verwalten

    Wie kann ich ein switchTube Video in Moodle einbetten? Wie überprüfe ich den Lernfortschritt der Studierenden? Wie überprüfe ich, ob die Studierenden die Vorbereitungsaufträge erledigt haben? Wie kann ich für mein Modul Gruppen bilden? Wie kann ich Studienarbeiten direkt korrigieren und meinen Teilnehmenden einen Kommentar individuell mitteilen? Wie kann ich grössere Dateien in Moodle-Kursen bereitstellen? Wie kann ich gelöschte Kursinhalte wieder zurückholen? Wie kann ich meinen langen Kurs besser sortieren? (Ausklappbare Themensektion)

    
    

• Moodle: "Aktivitäten"

  
  

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    Test

    Die Aktivität Test erlaubt es Dozierenden, Tests mit einer Vielzahl unterschiedlicher Fragetypen (u.a. Multiple-Choice-Fragen, Wahr-Falsch-Fragen und Kurzantwort-Fragen) zu erstellen und im Kurs als Lernkontrolle einzusetzen.

    Weitere Informationen

    

    Aufgabe

    Mit der Aktivität "Aufgabe" können Studierende ihre Arbeiten abgeben und Dozierende können direkt in Moodle Feedback geben.

    Weitere Informationen

    

    Abstimmung

    Die Aktivität "Abstimmung" kann z.B. genutzt werden, um die Meinungen der Studierenden einzuholen.

    Weitere Informationen

    

    Chat

    Die Aktivität "Chat" kann z.B. genutzt werden, um Studierenden die Möglichkeit zu bieten sich untereinander oder mit Dozierenden auszutauschen.

    Weitere Informationen

    

    Datenbank

    Die Aktivität Datenbank erlaubt es den Dozierenden und Studierenden, Einträge zu Themen anzulegen, anzusehen und zu durchsuchen.

    Weitere Informationen

    

    Feedback

    Die Aktivität Feedback dient zur Erstellung und Durchführung von Umfragen im anonymen oder nicht-anonymen Modus.

    Weitere Informationen

    

    Forum

    Die Aktivität Forum ermöglicht es Studierenden und Dozierenden Ideen auszutauschen, indem sie Beiträge zu einem Diskussionthema schreiben.

    Weitere Informationen

    

    Gruppeneinteilung

    Mit der Aktivität freie Gruppeneinteilung teilen Sie Ihre Studierenden in Gruppen ein - oder lassen Sie sie mit der "freien Gruppeneinteilung" selbst organisieren.

    Weitere Informationen

    

    Glossar

    Die Aktivität Glossar ermöglicht es, eine Liste von Definitionen zu erstellen und zu pflegen, ähnlich einem Wörterbuch.

    Weitere Informationen

    

    H5P

    Mit der Aktivität H5P können interaktive Lerninhalte für den Moodle-Kurs erstellt werden.

    Weitere Informationen

    

    Lektion

    Die Aktivität Lektion bietet eine Möglichkeit, Studienmaterial strukturiert aufzubereiten, wobei die Studierenden gewöhnlich am Ende der Seite eine gewisse Auswahl treffen müssen, um auf die Folgeseite zu gelangen.

    Weitere Informationen

    

    Lernpaket

    Ein Lernpaket ist eine Aktivität in Moodle, die es Dozierenden ermöglicht, extern erstellte SCORM-Pakete (Lerneinheiten) in Moodle einzubinden.

    Weitere Informationen

    

    Terminplaner

    Die Aktivität Terminplaner ist ein Tool um Kurstermine zu erstellen. Er ermöglicht den Studierenden bestimmte Termin zu reservieren.

    Weitere Informationen

    

    Wiki

    Bei der Wiki Aktivität stellt jede einzelne Wiki-Seite eine Webseite dar, die von jeder/m direkt im Browserfenster bearbeitet werden kann, ohne Kenntnisse über die Markup-Sprache HTML zu besitzen.

    Weitere Informationen
  • Aktivitäten anlegen

    Wie kann ich im Kurs Termine festlegen? Wie kann ich neue Lernaktivitäten hinzufügen? Wie erstelle ich eine Echtzeit-Befragung und wofür kann ich diese Aktivität verwenden? Wie lasse ich die Studierenden Inhalte erarbeiten? Wie kann ich die Studierenden Themen wählen lassen? Wie kann ich Datensammlungen mit den Studierenden erstellen? Wie kann ich den Block "neue Aktivitäten" hinzufügen? Wie kann ich den Terminplaner verwenden, und wofür? Wie sende ich Mitteilungen an die Kursteilnehmenden? Wie erstelle ich eine Chat Aktivität? Wie erstelle ich ein Webex Meeting, Training oder Event direkt in Moodle?

    
    

• Moodle: "Arbeitsmaterial"

  
  

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    Buch

    Mit dem Arbeitsmaterial "Buch" können mehrseitige Lerninhalte in einem buchähnlichen Format dargestellt werden.

    Weitere Informationen

    

    Datei

    Im Arbeitsmaterial "Datei" können Dateien hochgeladen werden und den Studierenden zur Verfügung gestellt werden.

    Weitere Informationen

    

    IMS

    IMS ist ein Standard um Lerninhalte in einem standardisierten Format abzuspeichern und in verschiedenen Systemen zu verwenden.

    Weitere Informationen

    

    Link/URL

    Mit dem Arbeitsmaterial Link/URL können Querverweise auf andere Webseiten oder Links auf externe Dateien zur Verfügung gestellt werden.

    Weitere Informationen

    

    Textfeld

    Mit dem Arbeitsmaterial Textfeld ist es möglich, Text, Bilder, etc direkt im Kurs zur Verfügung zu stellen.

    Weitere Informationen

    

    Textseite

    Mit der Textseite können Sie umfangreiche Texte mit Grafiken, Bilder usw. als eine eigene Seite im Kurs zur Verfügung stellen

    Weitere Informationen

    

    Verzeichnis

    Mit dem Verzeichnis können Sie den Kursteilnehmer/innen mehrere Dateien in kompakter Form zur Verfügung stellen.

    Weitere Informationen

• Moodle: Tipps und good practices

  
  

  • Hier entsteht eine Sammlung von 'Good Practices' zu Blended Learning an der FH Graubünden.

    Lehrende stellen in einem kurzen Steckbrief die Rahmenbedingungen, Empfehlungen und Stolpersteine vor. Auch die jeweiligen Kontaktdaten für Rückfragen sind integriert.

    Anschliessend steht der Link zum beschriebenen Moodle-Raum zur Ansicht zur Verfügung.

  • Good Practices zu Blended Learning

    Beispiel Moodle-Kurs im Distance Learning vom BLC

    Beispielkurs vom BLC mit Nachrichten, Chats, Selbststudienmaterial, Interaktiven Videos, Abgaben, ...

    • Link zum Kurs

    Beispiel Moodle-Kurs Mathematik von Gitta Reinprecht

    Beispielkurs von Gitta Reinprecht mit Einführung, Lernzielen, Selbststudienmaterial, Tests, ...

    • Link zum Kurs

    Beispiel Moodle-Kurs Built Environment and Toursim von Andreas Deuber

    Beispielkurs von Andreas Deuber zur Inspiration Moodle-Kurse mit Elementen vom Mahara Lernportfolio.

    • Link zum Kurs
    • Link zum Lernportfolio

    Beispiel Moodle-Kurs Organisational Development von Bianka Lichtenberger

    Beispielkurs von Bianka Lichtenberger auf Basis der Flipped-Classroom-Methodik. Alle Fachinhalte und -aufgaben stehen vor der Präsenzeinheit den Studierenden zur Verfügung

    • Link zum Kurs

    Beispiel Moodle-Kurs Statistik von Franz Kronthaler

    Beispielkurs von Franz Kronthaler. Den Studierenden werden alle Fachinhalte vor der Präsenzeinheit und alle Aufgaben nach der Präsenzeinheit zur Verfügung gestellt. Die Studierenden erarbeiten die Aufgaben im Selbststudium und geben die Lösungen via Multiple-Choice-Test ab.

    • Link zum Kurs

    Beispiel Moodle-Kurs FPGA Design von Gion-Pol Cartegn

    Beispielkurs von Gion-Pol Cartegn. Den Studierenden werden Videos zur Verfügung gestellt mit welchen Sie Designaufgaben Schritt für Schritt durchführen können. Dies hat den grossen Vorteil, dass Studierende in ihrem individuellen Tempo den Designschritten folgen können.

    • Link zum Kurs

    Beispiel E-Learning-Vorbereitung EMBA General-Management

    Einblicke in den EMBA-General Management 2019/20 E-Learning Vorbereitungskurs

    • Link zum Kurs

    Case-Study: Modulumsetzung E-Business Management

    Dem Modul wurden Lernziele basierend auf den Bloom'schen Taxonomiestufen zugeordnet.

    • Link zur Seite

    
    

    Weitere Good Practices

    Nachhaltiger Datenkonsum

    Tipps zum Nachhaltigen Datenkonsum

    • Link zur Seite

• E-Assessments: "Moodle-Test"

  
  

  • Erstellen von Moodle-Tests inkl. Fragensammlung

    Für die Erstellung von Moodle-Tests wurden nachfolgende Anleitungen erstellt.

    Starten Sie mit den Anleitungen in "Prüfung vorbereiten".

    Im "Praxis Buch eKlausur" finden Sie ab S. 16 hilfreiche Tipps zur Erstellung von Fragen für elektronische E-Assessments.

       Praxis Buch eKlausur

    Video: Erstellen von Moodle-Tests inkl. Erstellen Testfragen aus Fragepool (Aufzeichnung)
    
    

       Beispielprüfung "Moodle-Test"

       Beispielprüfung "Moodle-Test" mit deaktiviertem Kopieren

    

    Prüfung vorbereiten

    Die nachfolgenden Schritte sollten vor der Prüfung nacheinander ausgeführt werden:

    1. Erstellen und Nutzung der Fragensammlung

    2. Erstellen des Moodle-Tests und Anpassen der Einstellungen

    3. Individuelle Prüfungsaufgaben (falls notwendig)

    

    Prüfung online durchführen

    Die folgende Anleitung listet alle zu berücksichtigenden Vorkehrungen auf, die für eine online (remote) durchgeführte Moodle-Prüfung zu treffen sind. -> ev. Überbleibsen aus Corona-Zeit, löschen/weiterentwickeln?

       Prüfung mit Moodle-Test (Drehbuch)

    Nutzung des Safe Exam Browser (SEB)

    Mit dem Safe Exam Browser (SEB) können Prüfungen in einem geschützten Rahmen durchgeführt werden.

    Vorteile und Optionen einer Prüfung mit SEB

    Anleitung E-Assessment für Dozierende

    

    Prüfungskorrektur und Archivierung

    Nach der Prüfung kann die Moodle-Prüfung bewertet und archiviert werden. Hierzu dienen folgende Anleitungen:

    Bewertung der schriftlichen Moodle-Prüfung

    Wie kann ich Inhalte von beantworteten Freitextfragen herunterladen?

       Wie Archiviere ich einen Moodle-Test?

       Archivierung von Moodle-Tests

    Digitale Prüfungseinsicht

    
    

  • Bei technischen Problemen in der Prüfungszeit kontaktieren Sie bitte:

    +41 81 286 37 99 (Julius Saputra) /  +41 81 286 36 61 (Florian Schwab) / Per Mail ans BLC

• E-Assessments: "Moodle-Aufgabe"

  
  

  • Erstellen einer Moodle-Prüfung mit der Aktivität "Aufgabe"

    Für die Erstellung von Moodle-Tests mit der Aktivität "Aufgabe" wurden nachfolgende Anleitungen in "Prüfung vorbereiten" erstellt.

        Beispiel einer Moodle-Prüfung mit der Aktivität "Aufgabe"

    

    Prüfung vorbereiten

    Die nachfolgenden Schritte sollten vor einer Prüfung mit der Aktivität Aufgabe durchgeführt werden:

    1. Erstellung einer Prüfung mit der Aktivität Aufgabe

    2. Erstellen des Moodle-Tests und Anpassen der Einstellungen

    3. Individuelle Prüfungsaufgaben (falls notwendig)

    

    Prüfung durchführen

    Das folgende Drehbuch sollte während der Prüfung befolgt werden:

    Prüfung mit Moodle-Test (Drehbuch)

    Nutzung des Safe Exam Browser (SEB)

    Eine Moodle-Prüfung mit der Aktivität "Aufgabe" kann - wie eine Prüfung mit dem Moodle-Test - ebenfalls mit Safe Exam Browser (SEB) durchgeführt werden. Bei Fragen helfen die Mitarbeitenden des Blended Learning Center gerne weiter.

    Vorteile und Optionen einer Prüfung mit SEB

    Anleitung E-Assessment für Dozierende

    

    Prüfungskorrektur und Archivierung

    Nach der Prüfung kann die Moodle-Prüfung bewertet und archiviert werden. Hierzu dient folgende Anleitung:

    Bewertungsprozess der Moodle-Aufgabe

    
    

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    Plagiatsprüfung: Anleitung für Turnitin-Plugin in Moodle File

    189.1 KB Uploaded 9/08/22, 14:44
  • Bei technischen Problemen in der Prüfungszeit kontaktieren Sie bitte:

    +41 81 286 37 99 (Julius Saputra) /  +41 81 286 36 61 (Florian Schwab) / Per Mail ans BLC

• E-Assessment mit Safe Exam Browser (SEB)

  
  

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    Informationen zu Moodle-Prüfungen mit Safe Exam Browser (SEB) Page

• Innovative Lehr- und Lernmethoden
  • Die Hochschulleitung der FH Graubünden hat im Rahmen der Strategie 2021 – 2024 die Umsetzung «Innovative Lehr- und Lernmethoden»  als Teil des Entwicklungsschwerpunkts «Innovatives Lebenslanges Lernen» verabschiedet, womit Flexibilität und Attraktivität der Bildungsangebote der FH Graubünden gesteigert werden sollen.  Das hierfür überarbeitete Blended Learning-Konzept schafft ein gemeinsames, FHGR-weites Verständnis für Blended Learning. Wesentliches Ziel ist dabei, die Chancen der Digitalisierung für die Lehre mit Blended Learning zu nutzen und den Lernerfolg für die Studierenden und die Lehrqualität kontinuierlich zu verbessern.

    
    

  • Reflexionstool

    Die Kompetenzen der Dozierenden und Lehrbeauftragten zur Gestaltung und Durchführung von Lehreinheiten Blended Learning sind erfahrungsgemäss unterschiedlich stark ausgeprägt. Mit dem Reflexionstool erhalten die Lehrenden der FH Graubünden ein  Instrument zur selbständigen Evaluationen ihrer Kompetenzen in den Bereichen ICT und Blended Learning. Der Fragenkatalog basiert auf Interviews mit Lehrpersonen, die zu den Tätigkeiten und genutzten Werkzeugen im Rahmen der Vorbereitung und Durchführung ihrer Lehrveranstaltung befragt wurden.
    

    Die Umfrage wird anonym durchgeführt. In den Umfrageantworten werden keine persönlichen Informationen über Sie gespeichert, es sei denn, in einer Frage wird explizit danach gefragt.

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    Leitfaden Reflexionstool für Lehrkompetenzen zu ICT und Blended Learning File

    531.6 KB Uploaded 6/01/22, 07:18
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    URL

    Link zur Umfrage URL

    Vor der Durchführung der Umfrage empfehlen wir den Leitfaden zu lesen.

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    Weiterbildungsangebot für Lehrkompetenzen zu ICT und Blended Learning File

    155.1 KB Uploaded 6/01/22, 07:20
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    Baukasten für Innovative Lehr- und Lernmethoden

    Der Baukasten für Innovative Lehr- und Lernmethoden gibt Anregungen wie das Didaktische Design mit entsprechenden Elementen zur Inhaltsvermittlung, Aktivierung, Interaktionen oder Lernkotrollen unterstützt werden kann. 

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    URL

    Baukasten Innovative Lehr- und Lernmethoden URL
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    InnoBooster

    Mit der Idee «Lehren und Lernen innovativ weiterdenken, kollaborativ entwickeln, erproben und strukturell verankern» fördert und unterstützt die FH Graubünden mit InnoBooster Projektvorhaben, welche sich durch Innovationsstärke und Transferpotenzial auszeichnen.

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• Digitale Hilfsmittel und Infrastruktur
  • Bezüglich Infrastruktur sind folgende Ergänzungen in den Lehrräumen vorhanden:

    • Funkmikrophone zur Verbesserung der Tonqualität
    • Einbindung Visualizer (nur unter Microsoft Windows verfügbar) als Ersatz für Wandtafel, Flipchart
    • Zusätze externe Kamera (mit integriertem Mikrofon)

    Untenstehend finden sich die entsprechenden Schulungen, Hinweise und Hilfestellungen.

    Anleitungen	Tipps und weitere Infos
    Technisches Setup Hybrider Unterricht Ton-Checkliste (im Klassenzimmer) Nutzung des Visualizers Videoklassenzimmer (A2.03 / A3.02) Break-Out-Rooms in Webex Meetings Wie erstelle ich ein Webex Meeting, Training, Event direkt in Moodle (mit Aufzeichnung)? Contact Tracing mit Anwesenheit(Attendance) Tool	didaktische Hinweise Planungsraster - Hybrides Herbstsemester Ich möchte ein neues (externes) Tool ausprobieren Handreichung Hybrides Arbeiten Authorization Fehler innerhalb von Webex Externes Tool

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    Forum

    FAQ: Forum Für Eure Fragen und Antworten zum hybriden Lehren und Arbeiten

• Digitale Hilfsmittel und Infrastruktur: WebEx

  
  

  • Webex

    WebEx Meetings Hilfecenter Wie erstelle ich ein Webex Meeting, Training oder Event direkt in Moodle? Wie kann ich Eventdateien (Chat, F&A, etc.) speichern? Wie teile ich meinen gesamten Bildschirm? Wie zeige ich den Chat allen Teilnehmenden? Wie kann ich Teilnehmende zu Diskussionsteilnehmern ernennen? Wofür eignet sich das Outlook Plugin? Wie speichere ich das Webex Whiteboard ab? Wie nehme ich ein Webex-Video auf? Wie zeichne ich die mündliche Prüfung auf? Wie teile ich ein Video mit Audio im Webex Meeting? Wie führe ich eine Umfrage in Webex durch?(Slido) Collaboration/Klassenchats mit Webex Teams Break-Out-Rooms mit Webex Meetings Backup: Livestreaming mit Jitsi Backup: Livestreams mit MS Teams Authorization Fehler innerhalb von Webex Externes Tool

    Tipps im Klassenzimmer

    Technisches Setup Hybrider Unterricht Ton-Checkliste (im Klassenzimmer) Nutzung des Visualizer Videoklassenzimmer (A2.03 / A3.02)

    Tipps und Tricks

    Empfehlungen für weitere Tools WebEx: Unterschiede zwischen Event, Meeting und Training Checkliste / Fehlersuche bei Übertragung in Videokonferenzen optimieren Ich möchte ein neues (externes) Tool ausprobieren Checkliste Online-Vorlesung (Technik) Checkliste Online-Vorlesung (Didaktik)

• Digitale Hilfsmittel und Infrastruktur: Weitere Tools

  
  

• Moodle-Admins

  • Evento Integrationen

    Evento Kurserstellung

    Mit der Evento Kurserstellung können Kurse automatisiert erstellt werden. Hierbei werden die Kurse aus dem Evento abgeglichen und wenn nicht vorhanden erstellt.

    • Einführung in die Kurserstellung
    • Wie nutze ich die Evento-Kurserstellung

    Evento Kurseinschreibung

    Mit der Evento Kurseinschreibung können die Studierenden automatisiert in den Kurs eingeschrieben werden. Hierbei werden die Teilnehmenden täglich synchronisiert

    • Einführung in die Kurseinschreibung
    • Wie nutze ich die Evento-Kurseinschreibung

    Switch EduID

    Zugänge mit der Switch EduID erstellen

    Mit der Switch EduID können Zugänge zum Moodle, sowie den Switchdienstleistungen erstellt werden. Um den best-möglichen Service zu bieten, unterstützt die FH Graubünden Gastzugänge nur in Ausnahmefällen. Um dennoch auf Kursinhalte zugreifen zu können, wenn Sie keinen FH Graubünden Account haben, können Sie sich mit Ihrer persönlichen Switch EduID bei uns anmelden. Die EduID kann später mit dem AAI Account, der von der Hochschule vergeben wird, verknüpft werden. Die EduID kann auch mit AAI-Accounts weiterer Hochschulen verknüpft werden. Somit muss man sich nur noch einen Zugang merken und kann sich damit überall einloggen. Switch EduID erkennt Ihre Nutzungsrechte der jeweiligen Hochschule bzw. des verknüpften Hochschulaccounts automatisch für Sie.

    • Anleitung zur Erstellung der EduID

• Blended Learning Glossar
  • FHGR Glossar (mit Confluence-Account) Blended Learning Glossar (Export 12.03.2019)